【贵州大学】积极探索与实践，推进继续教育创新发展

　　本次会议由教育部学校规划建设发展中心指导，中西部“一省一校”国家重点建设高校(Z14)继续教育协作组主办，《中国远程教育》杂志社和北京世纪超星信息技术发展有限责任公司支持，郑州大学承办。

　　中国职业技术教育学会副会长、中国-东盟教育交流周执行秘书长刘宝利、原石家庄邮政职业技术学院党委书记田克美教授、教育部学校规划建设发展中心刘志敏处长、中国高级公务员培训中心继续教育处马润青处长、英国技能优才中心主任马良、郑州大学党委常委、副校长吴宏阳等领导;清华大学、中国人民大学、上海交通大学、郑州大学、贵州大学、山东大学、西安交通大学、武汉大学、苏州大学以及来自中西部“一省一校”十四所高校继续教育学院、国家级专业技术人员继续教育基地建设高校、河南省高校继续教育学院的相关领导和管理人员300余位参加会议。

　　凝心聚力，多维度赋能继续教育创新发展

　　郑州大学党委常委、副校长吴宏阳在致辞中强调，站在新中国成立70周年的新起点上，要以此次论坛为契机，凝心聚力、乘势而上、顺势而为，共同谋划服务教育强国建设的继续教育新思路、新举措，奋力开启新时代加快教育现代化建设新征程，共创未来继续教育发展新局面。

　　教育部学校规划建设发展中心刘志敏处长在报告中指出，《国家职业教育改革实施方案》(职教20条)以及六部委发布的《国家产教融合建设试点实施方案》等政策的交汇点扑面而来，为会议议题带来了清晰的政策蓝图。他指出，继续教育特别是高水平大学继续教育在国家整个教育体系中扮演着非常重要的角色;研究型大学的继续教育是推动继续教育转型的“领头羊”，是建立学术教育、知识教育、专业教育与能力教育、继续教育贯通的中转站。因此他提出，要构建职业重塑时代的能力成长“立交桥”。

　　随后，中国高级公务员培训中心继续教育处马润青处长做了《专业技术人员继续教育与国专基地建设》报告;他指出，为加强国家级专业技术人员继续教育基地间合作的有效性和实效性，制定了国家级专业技术继续教育基地资源共享服务平台实施方案。

　　山东大学继续教育学院院长靳光华在发言中指出，在新时代背景下，要不忘初心，探索创新模式，加快继续教育转型发展;而继续教育转型发展，要遵循公平而有质量的教育要求，成效为本的教育理念。

　　武汉大学继续教育学院副院长甘泉提出了新时代高校继续教育发展的思考问题：“产教融合”话语体系下，普通高校(“双一流”建设高校)继续教育如何积极服务，深度融入?机遇期来了，是“高大上”还是“小而美”?

　　中国职业技术教育学会副会长、中国-东盟教育交流周执行秘书长刘宝利阐述了“一带一路”背景下继续教育国际交流与合作。他指出，随着一带一路共建国家对人才培养的需求不断增加，我国的继续教育发展也迎来了新的历史机遇，可以在扩大教育对外开放的国际交流与合作中开辟一片天地，发挥自己独特的作用。他从办学定位、办学模式、具体做法几方面提出了他的思考以供参考与借鉴。

　　英国技能优才中心主任马良通过对中英两国产教融合案例的比较研究，提出要按国家有关规定，引入世界最先进的双元制-学位学徒制度，从根本上实现产教融合。

　　西安交通大学继续教育学院副院长郭炜介绍了西安交通大学“扎根西部服务国家世界一流”的办学定位，并从学习目的、培训对象、培训形式等方面对IKCEST丝路培训基地进行了介绍。

　　北京世纪超星信息技术发展有限责任公司副总经理秦波涛以“新技术为继续教育赋能”为题，介绍了超星倾力推出的继续教育信息化整体解决方案和继续教育综合服务平台2.0整体架构。

　　贵州大学继续教育学院院长任康民介绍了学院的总体概况，全面规范办学秩序，撤销全部学习中心、函授点，实行集中、一元化管理。他提出，新时代高校学历继续教育体系的构建，要解决教学真实性;要换位思考，以学生需求为中心设定目标，提升教学有效性，推进内涵式发展。

　　郑州大学继续教育学院院长张志远从郑州大学继续教育的现状、继续教育新模式的探索以及对新时代继续教育的新思考三个方面阐述了郑州大学继续教育供给侧改革的实践与探索。目前情况下(既在体制内，又要市场化)，如何建立机制体制?他表示，郑大继教院通过转变发展理念，深化学院人事分配制度改革，加强内部绩效管理，形成了一套适合学院发展的制度规章及组织架构。此外，学院成功设立了军转干部学院，形成了学分制、融入式、双导师制、专题研讨与专业实践相结合、联席会议、联合办公、考核评估、协调跟踪、一人一目标、一人一课表的“郑大模式”;并创建了一个非营利性质的女性再教育公益平台——河南母亲学院。

　　合力共赢，以成长性思维促产教融合破局发展

　　19日下午的继续教育产教融合圆桌会议，围绕《国家产教融合建设试点实施方案》对高校的影响以及机遇与挑战、《实施方案》中高校最关注的问题和难点、不同类型高校如何在产教融合中体现特色优势、产教融合对本科、研究生教育和“双一流”建设的价值以及各高校对“产教融合专业委员会”平台的建议、合作与服务等方面内容展开。

　　清华大学继续教育学院党委书记刁庆军、中国人民大学继续教育学院院长丁凯教授、原石家庄邮政职业技术学院党委书记田克美教授、上海交通大学继续教育学院院长陶正苏、武汉大学继续教育学院副院长甘泉、山东大学继续教育学院院长靳光华、苏州大学继续教育学院院长缪世林、《中国远程教育》杂志社副社长李桂云等领导出席此论坛。论坛由清华大学继续教育学院党委书记刁庆军主持。

　　中国人民大学继续教育学院院长丁凯做了“教育现代化与产教融合背景下高校继续教育转型发展思考与实践”报告。对继续教育如何继续?他认为，继续教育要提出“三问”“三高”和“三线”，理顺逻辑路径，打造产教融合“金课”。此外，他提出了在线教育的三个可能发力点：非学历面授课堂的有益补充、集团客户增值服务、行业联盟式大规模在线培训。

　　原石家庄邮政职业技术学院党委书记田克美教授以“国家如何定义产教融合、企业需要什么样的产教融合、我们如何做好产教融合”为主要内容，讲解了产教融合国家战略下的继续教育创新与发展。对于《国家产教融合建设试点实施方案》，他的感受是大战略、大机制、大平台、大职业教育、大产教融合、大机遇、大挑战。

　　清华大学继续教育学院党委书记刁庆军在“校企深度合作推动产教融合”报告中指出，产教融合的实质是高校(继续教育学院)与企业(企业大学)共同面对个人学习和组织学习的需求。他以清华大学为案例，提出校企深度合作，打造学习共同体，形成校企深度合作与发展的新模式。

　　《中国远程教育》杂志社副社长李桂云介绍了“产教融合专委会”的成立背景与必要性，并呼吁各地院校、企业、职业院校及其他教育培训机构积极参与，形成合力，促进产教双方供需对接、优势互补、合作共赢。

　　会议的一大亮点，是在与会代表的共同见证下，举行了郑州大学与华为集团“1+X”战略合作签约仪式。会议同期举行了中西部“一省一校”高校继续教育年会以及与河南大学继续教育学院交流、座谈会。

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